CAPITULO X
LAS NUEVE DESTREZAS DEL ANALISTA
INTRODUCCION
Hay seis tareas básicas que ayudan al analista a completar
exitosamente los objetivos de la misión. Son secundarios en
la estructura del pensamiento analítico después de los
objetivos. Los nueve procesos mentales se utilizan en el
transcurso de la utilización de las seis tareas básicas. Los
procesos mentales son los últimos en la estructura del
pensamiento analítico, pero son la base de las capacidades
del analista. Estas destrezas son las actividades mentales
que el analista hace internamente, pero que tienen resultados
concretos.
I. Para poder entender el análisis como un modelo el analista
tiene que poder combinar estos procesos mentales para poder
efectuar un análisis adecuado. Para facilitar su retencion,
los nueve procesos mentales se han resumido como sigue:
A. Reconocer los objetivos: Un objetivo es una mcta
hacia la cual dirigimos un esfuerzo. Reconocer un objetivo es
equivalente a identificar, comprender lo que significa y las
razones por el cual lo hemos identificado como un objetivo.
Reconocer el objetivo enfoca los esfuerzos del analista hacia
las necesidades de información más importantes.
3. Establecer la Base de Información: Las bases de
información son las condiciones iniciales del trabajo del
análisis y los conocimientos necesarios para poder llevarlo a
cabo. Este incorpora toda la información que se está
abarcando y la que se derive de las tareas del análisis. Cada
modelo representa una sección limitada de la situación total
que escribe los eventos y condiciones conocidas. Las bases de
información son modelos generalizados que se vuelven cada vez
mas complejos según la información se haga disponible.
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C. Formular una Hipótesis: Una hipótesis es una
suposición.
(1) Hipotesis son usadas para crear
visualizaciones posibles de la situacion de acuerdo a como
aplican a los objetivos de la misión. El analista debe poder
imaginar los posibles resultados de varias combinaciones de
eventos para:
a. Predecir aquellos eventos que tienen mas
probabilidad de ocurrir.
b. Estimar el impacto de esos eventos en los
objetivos de la misión.
(2) Por medio de la formulación de hipótesis el
analista puede determinar cuales son los objetivos probables
del enemigo.
(3) Para determinar el posible resultado de una
colección de información (data) , el analista reconoce el
patrón de actividades que conducen a ese evento. Actividades
individuales son conocidas algunas veces como procesos
orientados por objetivos(Esto es porque existen para servir
un objetivo específico y son dinámicos)
(4) El resultado esperado y sus procesos
relacionados con el objetivo son los ingredientes verdaderos
que componen la base de una hipótesis. Cuando estos son
convertidos al lenguaje de la lógica, los procesos orientados
por objetivos se conocen como proposiciones y el resultado
planeado se conoce simplemente como el resultado. Un juego de
proposiciones que son lógicamente relacionados (por medio del
uso de operadores) e implican un resultado, componen una
hipótesis. La hipótesis afirma que si la relación lógica
entre las proposiciones es satisfecha, el resultado ocurirá.
(5) El analista debe describir un numero manejable
de posibles cursos de acción enemigas. Por cada objetivo
potencial del enemigo, un juego de proposiciones es
desarrollado para predicir el objetivo asociado. Estas
proposiciones se relacionan con las fuerzas enemigas, el
ambiente-, y la misión de las fuerzas amigas. Esencialmente
el analista estudia el plan del enemigo para describir los
procesos que tienen que ocurir antes de que un objetivo se
alcanse. Para esto, el analista tiene que emplear sus
conocimientos previos del enemigo, su experiencia, y la
experiencia conjunta de la comunidad de inteligencia.
Entonces determina que evidencia se require para que las
proposiciones puedan ser aceptadas o rechazadas.
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(6) El grado de certeza asociado con la evidencia,
junto con el grado de confianza en la hipótesis determina la
validez de que el resultado ocurrira.
(7) Como se podrá observar por la conversación
previa el análisis es un proceso progresivo. El analista
comienza con objetivos planeados que son potencialidades y
crea un modelo que luego divide en objetivos planeados y
procesos dinámicos más pequeños. Estos procesos luego son
evaluados en términos de indicadores que permiten probar la
validez de la hipótesis.
C. Reconocer las Dudas o Incertidumbres. El
reconocimiento de incertidumbres es un proceso que le permite
identificar los yacios de inteligencia y las hipótesis que
son debiles en su análisis.
(1) Este proceso le permite asignar un factor
importante a los vacíos de información, a la información
incompleta y a la que requiere un esfuerzo mayor de búsqueda
de información.
(2) El reconocimiento de las incertidumbre es una
destreza que se compone de dos partes:
(a) Reconocimiento de la falta de suficiente
información en la memoria como para asegurar certeza.
(b) Determinación de los tipos de
información que se requiren para reducir la incertidumbre a
un nivel aceptable.
D. Recolectar e Interpretar la Información. La
recopilación de información depende de la misión de la
unidad, y de las áreas de operaciones de la unidad.
1. La recopilación de información consta de:
(a) Reunir la información disponible.
(b) Producir las solicitudes de información.
(c) Producir ordenes de búsqueda de
información para los elementos de búsqueda.
(d) Recibir los datos que proveen los
sistemas a los que ha dado la misión de búsqueda de
información.
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2. La interpretación de la información
consiste de:
(a) Dividir en categorías los informes de
patrones conocidos y de desconocidos.
(b) Segregar la información que no encaja en
ninguno de los dos.
(c) Determinar si la información es efímera.
(d) Establecer relacion entre los informes y
los objetivos.
E. Probar la hipótesis. La prueba de la hipótesis es
un proceso que usted emplea para aceptar o rechazar una
hipótesis.
1. Una hipóteuis es compuesta por un juego de
proposiciones interrelacionadas y un resultado. La
proposiciones representan procesos presumidos de ser
predictivos de un resultado planeado. Estos procesos son
desarollados por referencia a evidencia en eventos
observables o indicadores.
2. El grado de creencia que se le puede asignar a
una hipótesis depende del grado a que la evidencia apoya la
proposición y el grado al cual la combinación lógica de las
proposiciones implica el resultado. Ambas areas envuelven
ciertos grados de incertidumbre que el analista tiene que
tomar en conuideración:
a. Un indicador no necesariamente implica
una proposición.
b. Proposiciones no necesariamente implican
el resultado esperado o el indicador esperado.
3. El elemento de decepción entra en el proceso
de prueba de hipótesis por medio de la introducción de
indicadores falsos. En la preparación para el curso de acción
del enemigo, él puede seleccionar opciones que no son optimas
para lograr la misión pero que son suficientes para lograr la
misión. El indicador puede, como consequencia, llevarnos a
conclusiones falsas acerca de las verdaderas intenciones del
enemigo.
4. Dos conceptos son de particular importancia en la prueba
en de hipótesis. El primer concepto es el de confiabilidad.
(Esto generalmente se refiere a si un evento en particular se
puede volver a repetir con la certeza de
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que va a tener el mismo resultado. El segundo concepto es el
de validez. Un indicador es válido si en verdad indica la
proposición con la cual el analista la ha asociado.
5. Errores en la determinación de estos factores
pueden resultar en dos tipos de errores.
(a) La probabilidad de que el analista
rechase una proposición válida.
(b) La probabilidad de que el analista acepte
una proposición no-válida.
6. Ya que el analista considera un juego de
hipótesis y trata de reducir esto a un juego más pequeño o a
un número mínimo de opciones, por lo general ambos de estos
errores son cometidos juntos.
7. El analista tiene que estudiar cuidadosamente
la confiabilidad, la validez de la evidencia en apoyo de su
hipótesis. Adicionalmente, tiene que prestar atención
especial a la importancia crítica de cada dato de evidencia,
cuan vulnerable a la decepción es, y los descriminantes entre
las hipótesis en competencia, La evidencia que no descrimina
entre hipótesis diferentes no es utilizable.
8. Si una decisión no se puede hacer en base a la
evidencia disponible, el analista puede tener que obviar su
evaluación final hasta que obtenga información adicional.
F. Evaluar los Resultados. Los resultados del análisis
son una combinación de hipótesis (aceptados o rechazados) y
las razones por su aceptación o rechazo. La evaluación
consiste de:
1. Revisión de pasos analíticos.
2. Examinación de hipótesis.
3. Integrando las hipótesis y la evidencia en un
marco de referencia lógico.
G. Formular el Producto. El producto es el propósito
principal de todo el proceso de analisis. Cuando se formula
el producto, este se prepara especialmente para las
necesidades, objetivos, y restricciones del usuario.
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H. Catalogar. La catalogación se usa para almacenar
información significativa sobre el enemigo, para transferir
esa información a los usuarios y para almacenar dicha
información. La catalogación resulta en el almacenamiento de
información significativa sobre el proceso analítico de por
si y la transferencia de información a la personas
apropiadas.
RESUMEN
Las nueve destrezas describidas son una forma ordenada y
sistemática de analizar la información. Algunos problemas en
el análisis demandan más de una destreza en particular que
otra; pero es importante señalar que todas las destrezas son
utilizadas. Generalmente, las nueve destrezas no son
aplicadas optimamente en cada situación. Numerosos factores
intervienen entre el intento y el resultado final, factores
que reducen la capacidad del analista para entender metas,
evaluar situaciones, recolectar información, resolver
problemas y resolver el significado de la información.
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Capítulo XI
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